溝通才是獨立思考的開始,培養的關鍵在資訊的輸出!

溝通才是獨立思考的開始,培養的關鍵在資訊的輸出!

大學指考甫結束,今年一如往常,試題仍舊成為教育界以及社會大眾矚目的焦點,引起廣泛討論。正是因為指定考試科目對於高中生升學而言仍然相當重要,因此試題的品質便會受到高度關注,爭議也容易產生。

這一次的便在於國文科及公民科試題,作文題目「舉重若輕」,要求學生舉例說明泰然處世的人生觀,卻遭擔心學生的格局不足以支撐這樣的題目,若不「矯情」恐難得高分;公民科則是公民素養試題引起外界批評,透過選擇題引導學生答題,不僅鉗制學生思考的格局,甚至可能左右其價值的對錯判斷。

圖取自自由時報

無論是作文題目或是公民素養試題,爭議的共通點之一便在於「對培養獨立思考能力沒有幫助」,公民素養涉及個人對公共議題、社會現象的觀察,寫作題型則預期測驗學生組織及表達的能力,這也呼應出教育的本質:培養學生自主人格,使其有獨立思考並與社會互動、溝通的能力。

然而,在臺灣教育當中,學生卻少有磨練這些能力的機會。自升上國中開台,學生一天上課八小時,晚上緊接補習班,每天面臨堆積如山的小考、作業、段考,直到升上高中、考上大學,才開始得以稍微喘息。在升學掛帥的氛圍下,「把試考好才是現實,想什麼都是多餘。」

從每天的小考以及每學期的段考,乃至攸關學生的升學考,題目的題型多以測驗題為主,在各段資訊中及提示的線索(選項)中選出答案。比起沒有標準答案的題型,選擇題不僅利於閱卷,也能杜絕給分標準的爭議,因而成為師生慣用的命題方式。但卻忽略的選擇題本質的隱憂:將知識拆解為片段,讓本該整體、全面學習的知識沒了脈絡,考試比的是誰答得多、答得快,學生學來的都只為了在四選一、五選多中勝出,拿到分數就作罷,不再重視學習背後的價值,獨立思考、國際觀、公民素養、生涯探索成奢侈的夢想,甚至空想。

要讓學生開始意識到獨立思考的重要性,甚至起而行動,重要關鍵在於「處理資訊」的方式。學生慣用的學習方式都是老師在台上講,學生在台下邊聽邊抄筆記,最後在考卷中輸出學習的成果。但卻有心理學研究顯示,當學生認知到自己所學需要用來教別人,比起學來考試,能學得更有效率。(延伸閱讀:坐而聽不如起而教:教會別人將讓學習更有效率

圖取自 iStock

一樣吸收資訊,教別人與考試的動機最大的不同便在於,教別人是「資訊的輸出」而考試則未涉及這個過程,而除了「教別人」之外,資訊的輸出還能透過「寫作」。獨立思考的精髓在於「由自身生活經驗統整出抽象的概念,透過不同的概念進行抽象思考,並理出資訊的結構及脈絡進而引註資料佐證或反駁特定的概念(批評性思考)。」而寫作與口語兩種表達方式,事前都需要將大量的資訊,並做有組織、有邏輯的排列最後以其他人能理解的方式傳達。在過程中便自然而然練習資訊從輸入、轉譯到輸出的流程,並獲得資訊完整的脈絡。

對於在學的學生,或是即將離開升學壓力的準大生,若希望獨立思考能力成為將來你們人生的利器,這裡有三個建議提供給大家:

  1. 不要只是看或是寫題目,試著把接觸過的資訊講出來或寫出來。不要害怕討論與溝通,因為這是訓練抽象思考及批判性思考能力的絕佳機會。
  2. 多爭取做報告或是公開演說的機會。縱使對臺灣學生無非是難以跨越的一步,然而,唯有強迫自己接受訓練,才能將資訊輸入、輸出運用自如。
  3. 大量閱讀。雖然培養獨立思考的重要在於輸出,但缺少輸入就不會有輸出。多看書,尤其是教科書以外的書藉,跨足的領域越多、越廣越好,這些都會成為良好的思考素材,從不同的角度切入觀點、形成不同的概念,並在串連寫作與演說時派上用場!
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